实质教育论和形式教育论是两种不同的教育理论，实质教育论注重培养学生的思维能力和道德修养，形式教育论则更关注学生的知识技能和成绩表现。下面将就两者的区别进行详细分析。
1. 实质教育论强调培养学生的综合素质，注重学生的品德和道德修养。实质教育论认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，使其成为品学兼优的人才。实质教育论倡导培养学生的独立思考能力和创新意识，重视学生的人格塑造和情感体验，注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。
2. 形式教育论注重学生的知识与技能，追求学生的成绩表现。形式教育论认为，教育的主要目的是传授知识和技能，提高学生的学习水平和成绩表现。形式教育论倡导标准化教学和评价体系，注重学生的学科成绩和考试表现，追求学生的升学率和就业率。形式教育论更加注重学生的表面成绩，而忽视学生的内在素质和个性发展。
3. 实质教育论强调教师的角色和方法，注重关怀与激励。在实质教育论中，教师被视为学生的引路人和榜样，承担着培养学生综合素质的责任。教师在实质教育论中注重关怀与激励，倡导培养学生的独立人格和合作精神，通过亲近与理解来影响学生的成长和发展。
4. 形式教育论更加强调教育的工具性和功利性，注重教师的传授与指导。在形式教育论中，教师被视为学生的知识传授者和技能导师，承担着提高学生学习水平和成绩表现的责任。教师在形式教育论中注重教学效率和成果导向，追求学生的学科成绩和考试表现，偏重教育的功利性和技术性。
5. 实质教育论强调全面发展与人格塑造，注重学生的内在追求和个性发展。实质教育论认为，教育应当注重学生的全面发展和人格塑造，培养学生的综合素质和实践能力，使其具备自主学习和终身发展的能力。实质教育论关注学生的内在追求和个性发展，尊重每个学生的独特性和差异性。
6. 形式教育论更加偏重学术成就与职业发展，注重学生的外在表现和应试技巧。形式教育论认为，教育应当注重学生的学术成就和职业发展，提高学生的学科水平和竞争力，使其更好地适应社会的要求。形式教育论关注学生的外在表现和应试技巧，追求学生的学科成绩和考试表现，忽视学生的内在追求和个性发展。
结语：实质教育论和形式教育论各有其价值和意义，但在当今社会，实质教育论的理念更受到重视和青睐。因为实质教育论能够更全面地培养学生的综合素质和实践能力，使其成为具有人文关怀和社会责任感的人才。形式教育论虽然能够提高学生的学术成就和求职竞争力，但忽视了学生的内在追求和个性发展，容易造成人才培养的不足。因此，在教育实践中，应当注重实质教育的理念和实践，为学生的全面发展和个性成长提供更多的机会和支持。
